Книжные полки или экран? Нужен ли в доме телевизор

Телевизор в доме - это опция по умолчанию. Он там просто есть, и не один, и в самой главной комнате он на самом главном месте. Focal point. Архитектура современных квартир и домов заранее задаёт его как центральную точку гостиной. Мебель выстраивается вокруг, розетки выведены под него, стена оформлена с учётом экрана. Это не просто техника, это структурный элемент пространства и, по сути, образа жизни.

Телевизоры становятся всё больше, ярче, объёмнее. Всё, чтобы захватить внимание. Всё, чтобы не захотелось переключить. Каналы и платформы множатся, программы становятся все более агрессивно-привлекательными. Речь уже идет не о «что бы посмотреть», а о том, как остановиться.

И это не единственный экран в доме. У нас есть ноутбуки, планшеты, смартфоны - каждый член семьи носит свой экран в кармане. Но телевизор всё-таки нечто особое. Он один, он большой, и его всё ещё часто включают «вместе»; смотреть телевизор это почти ритуальное действие.  И еще это фон. Видео идут фоном на кухне, в гостиной, в детской. Малыш не умеет говорить, но знает, где включается YouTube. Тинейджер ест с сериалом, взрослый засыпает под поток новостей. Телевизор сегодня это не вещь, а ритм. И этот ритм проникает в дом без стука.

Телевизор делает нас зрителями, и удерживает нас перед собой в то время, когда мы могли бы быть где-то не зрителями, а участниками. Он делает так, что жизнь проходит мимо, пока мы смотри на чью-то, в большинстве случаев выдуманную жизнь на экране. Мы становимся пассивными. Это вшито в саму структуру телевизионного опыта.

Более того, он отучает нас использовать наше воображение.
Когда мы читаем книгу, мы достраиваем, визуализируем образы - героев, интерьеры, движения. Даже если читаем новость, а не роман, мозг переводит слова в визуальные сцены. Если мы читаем об эмоциях, это задача наша, нашего опыта и мозговой деятельности отмерить нужную дозу экспрессивности в действиях и виде героя, эти эмоции переживающих. Это - перцептивная тренировка, интеллектуальное, эмоциональное, эстетическое усилие. Мы живые участники процесса создания смысла. Тогда как на экране все это сделано до нас и для нас создателями контента. Тренировать не нужно. Камера уже выбрала ракурс, свет, акценты. А функции, которые не тренируются, затухают.

Даже глаз, смотрящий в экран, не работает как человеческий глаз. Он не приближает и не отдаляет, не фокусирует, не чередует напряжение с расслаблением и другие функции, обеспечивающие человеческое зрение. Все эти функции на себя уже взяла камера. Глаз не смотрит по-человечески, он видит без усилия. Смотреть – это готовиться что-то увидеть; экран делает так, что мы видим без этой подготовки. Функция человеческого зрения оказывается незадействованной.

Для взрослого человека, чья психика уже сформирована, такая пассивность - возможно, просто форма усталости. «Тупить» у телевизора после трудного дня – святое дело. Может быть. Ну, предположим.
Но для ребёнка это – остановка в развитии. Пусть на час, пусть на несколько мгновений, но этот час и эти минуты – час и минуты его, ребенка, жизни. Контент развивательный? Программа, которая учит ребенка считать? Мультфильм, который учит ребенка различать эмоции? Хорошее дело. Только пока ребенок учится различать эмоции, глядя в экран, его перцептивные функции замерли, невостребованные.
Каждая минута, проведённая у телевизора - это минус минута более активного, более продуктивного формирования высших психических функций.
А детство - высокоинтенсивный период. Времени в нём мало. Если что-то не формируется вовремя, естественную последовательность и гармоничность развития нарушается.

Книга не замещает функций человека. Она, напротив, требует их напряжения и ускоренного развития.
Книга требует времени, усилия, соучастия.
Она развивает язык, внимание, память, мышление, способность создавать, удерживать, развивать образы. Она заставляет калибровать эти образы по эмоциональной и перцептивной интенсивности, адекватности проявлений и действий персонажей, эстетической привлекательности, соответствию принципам морали, и другим факторам, которые, в их совокупности, формируют понятие «человек».
Именно поэтому вопрос не в том, нужен ли телевизор, а в том, на что мы в доме оставляем место: на жизнь – или ее имитацию, создание своих смыслов - или потребление чьих-то, развитие в ребенке его близкого к бесконечному потенциала – или замедление его развития. На книжные полки - или на экран телевизора.